2023年9月4日，教育研究院在第四教学楼召开新生讲座。教育研究院院长石中英围绕“学术道德与学术素养”为2023级全体新生做了一场精彩的专题报告。教研院全体新生通过线上、线下的方式参加此次学习。

石中英老师从概念辨析、现实问题、问题成因、学者视角、提高路径五个方面展开，与大家共同探讨学术道德与规范相关的内容。他表示，学术是一种活动、一种生活，有它的道德规范和准则。我们作为学者，很重要的一点就是要严谨，引发人们的思考，而不是以鼓动为目的。遵守学术道德是学术活动的本质要求，也是学术活动得以顺利进行、产出高质量学术成果的必要条件，可见其重要性。

在介绍完学术道德相关的概念后，石中英老师与大家探讨了学术道德、社会公德和个人美德之间的关系。他认为，学术道德与个人和社会的美德是分不开的，提升学术道德修养应该与提升个人和社会美德同步进行。

之后，石中英老师还介绍了一系列学术不端的真实案例和研究生学术素养方面存在的主要问题，并从个人、学术评价制度、市场和教育自身四个维度出发探讨了学术道德问题的成因，警醒同学们要时刻注意学术规范，坚守道德底线。

此外，石中英老师就如何提高学术素养为同学们提供了一系列建议，鼓励同学们培养对于教育学学术研究的热爱，树立正确的学术态度和学术价值观，在阅读大量文献的同时积极参与学术实践活动，将理论与实践相结合。

最后是互动环节，同学们积极参与，提出了自己在学习研究中遇到的问题和困惑，老师们也一一进行了解答，气氛热烈。

新生感想

作为本科学教育学的同学，我在石老师的讲座中体会到了颇多有关教育的真实、具象的描绘，也增强了未来在教育领域持续探索的信心。石老师从学术道德与学术素养出发，结合具体的实例进行了阐释，鼓励同学们努力提升个人的学术素养，掌握学术规范，坚守学术的道德底线，对自己学术活动负责，坚决不作违背学术道德的事情。同时，石老师也鼓励我们拥有更扎实的教育学理论基础，进行广泛地阅读，从不同的理论视角看待教育。尤其令我印象深刻的是，石老师说：“教育本质上是一种人道主义的事业。”“教育就是陪伴儿童成长的艺术。”教育首先要做到的，就是爱学生，要真真正正地关心、关切学生。因此，石老师鼓励我们要把眼光深入到教育的实践领域，好好利用清华的平台，创造深入教育实践的机会，在教育实践中发现自己的研究选题。正如石老师所说，“要真正地把教育研究写在祖国的大地上“，拥有张载所言的”为往生继绝学，为万世开太平“的志向，发现有意义、有价值的研究问题，做结合实践的、对国家有贡献的教育研究，承担起教育责任。

——王小寒

9月4日上午，我参加了石中英老师关于学术道德和学术素养的讲座，收获颇丰。石老师提到，“素”字的本意是“白色的生绢”，它是各种彩色颜料得以构成美丽图样的基础。同样地，“素养”也是从事某种活动的前提和基础，是不可或缺的。其中，学术道德是学术素养的重要组成部分，规定了学术活动的行为底线。我认为，在研究生入学开启学术生活的伊始就了解学术道德和学术素养的概念是十分有必要的。学术道德和社会公德、个人美德是三位一体、紧密联系的关系。一个在私德上有瑕疵的人即使外在看来有很高的学术成就，其学术道德也大概率有所欠缺。例如，在遭遇学术上观点与自己相左之人的批评或争论时，如果缺乏理性与容忍的品德修养，很容易从观点之争演变为意气之争，甚至作出损害彼此的学术利益的事。这启示我在德行方面严格要求自己，做好党员的先锋模范作用，从生活中一点一滴的小事做起，力争用宽厚仁爱的个人美德滋养大公无私的社会公德与严谨求实的学术道德。石老师提到，清华教研院的特点是学科背景丰富，大多数学生为跨专业读研，教育学基础薄弱，因此要通过多读名著了解教育学学术传统。这是讲座中对我开学后的生活最有指导意义的一点。许多我们现在冥思苦想的问题大抵前人早已思考甚至解决过了。我作为研究生新生，理想激情有余而知识经验不足，正应该先搁下过多的奇思妙想，先耐心打好基础再说。

——赵雨欣