2023年5月30日，为了贯彻落实《大象2023秘密入口中国特色案例集》编选工作，加强专业实践教学，推动教育博士案例教学工作开展，教育研究院教学办公室、院分工会联合召开案例研究与教学案例写作工作坊，邀请韩锡斌老师进行分享。9位教师通过线上、线下相结合的方式参加研讨。

韩老师基于学校文科处提供的培训材料，从案例分类、教学案例写作和案例分享三个方面做了介绍。案例一般分为工作案例、教学案例和研究案例三种。工作案例由实践者主导撰写，要求客观真实地再现实践主体决策过程和创新行为；清晰完整地描述事件发生的背景、经过及结果；突出实践主体的内在行为逻辑；以问题为导向反映实践主体创新行为的成因、做法及成效。教学案例是一个描述或基于真实事件和情景而创作的故事，它有明确的教学目的，学习者经过认真的研究和分析后会从中有所收获；教学案例只描述事件背景和发生经过，不做出任何分析和结论；需要具备真实性、典型性、冲突性。研究案例可以作为探索难于从所处情景中分离出来的现象时采用的研究方法，用于发现事物的特殊性和普遍性。

韩老师重点分析了教学案例三要素：主角、主线和教学点，以及教学案例编写的体例要求。案例正文要参照新闻报道写法，采用讲故事的方式介绍事件，突出研究问题、解决矛盾，充分反映案例当中的主人公、各方利益群体存在决策困境和利益冲突。切忌把案例写成经验交流材料、工作总结或学术文章。此外，还阐述了教学案例的写作标准，包含决策主体、凸显决策困境、信息充分准确、语言简洁生动、具有教学价值等。

最后，从案例背景、研究问题、研究过程、案例正文、案例分析等维度分享了一个案例《区域创新“云课表”，城乡共建“云课堂”——数字化转型背景下多师协同促进西部乡村教育振兴》的撰写思路。

参会教师对案例写作的选题、素材、架构等问题展开深入交流和讨论，认为教学案例撰写应真实、鲜活、有层次感，需进行多视角的思考，从微观层面上展示某种困境、冲突后的抉择及跌宕起伏的过程，增强案例的立体感。今后教研院会继续举办系列工作坊活动，促进教师间的交流与学习，提升教研院的教学质量。